知识迁移

子空间的共享性意味着不同教师对可能以相似方式编码思考行为，为跨模型的知识迁移提供了潜在路径。

过去常用回忆准确率衡量模型是否掌握某个事实，但回忆准确并不代表这份知识能被用于新任务。

该研究使用由共享基础规则加上少量额外规则构建的数独式谜题来研究知识迁移。

当新颖性在于规则的重新组合时，抽象描述占优；当新颖性涉及从未共现的组件时，具体示例更可靠。